Vesalius Andreas. De Humani Corporis Fabrica (1. Раритет. Vesalius Andreas. De Humani Corporis Fabrica (1. Везалий, Андреас. Vesalius, Andreas) (1.
В библиотеке хранились толстые рукописи. Постоянной темой разговоров были события. Семья бережно хранила толстые медицинские трактаты, доставшиеся в. Это шедевр « De Humani Corporis Fabrica » включал в себя семь книг с 11. Отец часто выезжал по делам и по возвращении. Мать. окружавшая Андрея заботой и лаской, рано начала читать сыну медицинские. Будучи культурной женщиной, она всегда старалась уважать. Очень рано Андрей проникся уважением к. Детские годы во. многом предопределили направление мысли Андрея Везалия. Интерес к исследованию строения тела домашних животных. Элементарное домашнее обучение не могло быть основательным. Везалия устраивают учиться в коллегиум в Лувене. Там он прошел курс натуральной философии. Затем он переключился на изучение греческого, арабского и еврейского языков в специальном коллегиуме. Но лишь греческий и латинский языки по- настоящему увлекают его. Здесь он добивается крупных успехов. Не подлежит сомнению, что на Везалия в этот период оказал влияние его учитель Гунтер из Андернаха (он же Гонтье по французским источникам) - — большой знаток латинского и греческого языков. Этот ученый медик и филолог вскоре покинул Лувен и переехал в Париж, заняв должность профессора медицины в университете. Может быть это обстоятельство и сыграло свою роль в решении Везалия направиться для продолжения образования в Париж. Сильвий. С 1. 53. Везалий проходит курс обучения в медицинском факультете Парижского университета, репутацию которого утверждали такие профессора, как Сильвий (Жак Дюбуа, 1. Фериель (1. 44. 7—1. Гунтер из Андернаха (1. Парижского университета и вскоре издал перевод книги Галена по анатомии. Именно ему мы обязаны введением терминов “физиология” и “патология”. Поставив своей целью основательное изучение анатомии человека, Везалий между тем испытывал горечь разочарования от того, что занятия на трупе были поставлены очень плохо. Курс анатомии вел Сильвий, считавшийся выдающимся знатоком этого предмета. Убежденный поклонник Галена Сильвий хорошо знал анатомию мозга, разработал наливать кровеносные сосуды и самостоятельно изучал кости скелета. Лекции Сильвия привлекали широкую аудиторию. Он вносил порядок в анатомическую терминологию и приучал студентов к строгой систематике. Везалий из лекций Сильвия вынес очень много полезного и всегда высоко ценил его как ученого. Биография Сильвия весьма поучительна. Он вырос, в окрестностях Амьена (Франция) в бедной семье, насчитывавшей 1. Брат помог ему в изучении латинского, греческого и арабского языков. На медицинском факультете Парижского университета он рано обнаружил склонность к анатомии, но степень доктора он поручил лишь в 1. Как преподаватель Сильвий стяжал себе славу у студентов. Но литературные труды его остались незаметными. В 1543 году почти одновременно вышли в свет два трактата: «De revolutionis orbium coelestium» («Об обращении небесных сфер») и «De humani corporis fabrica» («О строении человеческого тела»). Его имя стало известным благодаря - Франсуа де Бое, работавшего в XVII веке в Голландии и описавшего подробно водопровод мозга, латеральную борозду и ямку на поверхности полушарий большого мозга, которым присвоено название сильвиевых. Курс практических занятий по анатомии был передан демонстраторам, которые вербовались из цирюльников. Впоследствии Везалий жестоко издевался над процедурой вскрытия трупа в Парижском университете. Его учитель Гунтер не принимал участия в этих занятиях. Везалий писал потом в порядке дружеской шутки, что он видел нож в руках своего учителя только во время еды. Везалий вспоминал, что на занятиях по анатомии не было показано ни одной кости. Демонстрация мышц исчерпывалась показом нескольких мышц живота, бессистемно и небрежно отпрепарированных. По- видимому, Везалий еще в Лувене упражнялся в расчленении трупов животных и наблюдал секцию человеческих трупов. Когда ему пришлось ассистировать на занятиях в Париже, Сильвий увидел, что Везалий лучше демонстратора справляется со своей задачей. Доверие, оказанное способному студенту, помогло усовершенствовать его искусство препарирования. Как указывают биографы, в 2. Везалий сделал свое первое открытие, доказав, что у человека нижняя челюсть, вопреки данным Галена, представляет непарную кость. Если Сильвий и Гунтер постоянно встречались с Везалием на занятиях по анатомии, то Видео Видий обучал его хирургии и имел значительное влияние на него как представитель гуманизма. Уроженец Италии Видий в 1. Он был одним из тех, кто решительно и навсегда воспринял идеи Везалия. Очень мало известно о встречах Везалия с крупным парижским анатомом того времени Шарлем Эстьеном (1. Его книга “Рассечение частей тела человека” (1. Везалия, хотя и уступала ему по всем статьям. Кордье (1. 95. 5) считает, что Эстьен вместе с Сильвием много внимания уделили клапанам вен и некоторые из них описали впервые. Судьба Эстьена была трагической. Как протестант он подвергся репрессиям и с 1. Он искусно владел анатомической техникой и основательно знал анатомию Галена, кроме которой, как учили его Гунтер и Сильвий, нет никакой другой анатомии. Об уровне знаний и опытности Везалия как прозектора можно судить по реплике Гунтера, который в Базельском издании “Анатомических упражнений” Галена (1. Везалия в подготовке книги, писал о нем как о “молодом, многообещающем человеке. Геркулесе с большими надеждами, обладающим экстраординарными знаниями медицины, обученным обеим языкам, очень искусном в анатомировании трупа”. Везалий участвует во франко- германской войне и по окончании ее возвращается в Лувен, где производит секции трупа и занимается приготовлением скелетов. Книга называлась “О лечении болезней от головы до стоп”. В этом же году Везалий переезжает в Италию. Несколько месяцев он проходит практику по медицине и анатомии в Венеции и 5 декабря 1. Начинается самый плодотворный падуанский период его деятельности (1. Деятельность Андрея Везалия в университете. Занимая должность профессора анатомии и хирургии университета в Падуе, Везалий имел возможность реализовать свои педагогические идеи и широко развернуть научные исследования в анатомии. Без промедлений он начал ломать сложившийся до него метод преподавания анатомии. Первая задача—получить разрешение производить вскрытия трупов и добиться регулярного поступления трупов казненных преступников. Вторая задача — обучить искусству препарирования. Третья задача — вооружить студентов учебными пособиями. Учебник Мондино не удовлетворял его. Труды Галена изобиловали ошибками. Ни одна из книг по анатомии не содержала иллюстративного материала. Здравый смысл педагога подсказывает Везалию, что если можно получить наглядный натуральный препарат, то, очевидно, можно с него сделать рисунок. Препарат нельзя сохранить долго и к тому же он доступен немногим. Рисунок же, размноженный в типографии в большом числе экземпляров, послужит на пользу сотням студентов. Так родилась идея создания иллюстрированного учебного пособия по анатомии. Претворение в жизнь упомянутой идеи Везалий не откладывает в долгий ящик.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
January 2017
Categories |